我讀的是多媒體動畫相關科系。這次想跟大家聊聊畢業專題和畢業展，把我們實際遇過的狀況，以及我做完之後的想法整理出來。
我們的畢業專題，是結合人文歷史與 VR 的互動作品。我擔任組長，主要負責主題構思、劇本編輯與技術指導，也製作了展場周邊的互動小遊戲和系統。
這篇不會整理一套標準的準備時程，而是想分享從組員合作、產學交流到展場體驗，我有哪些收穫，又有哪些地方會想提醒學弟妹。希望正在準備畢業專題的你，可以從我們的經驗中得到一點參考。
產學合作｜接觸學校以外的觀點
當時，除了我打算繼續升學，其他組員都計畫畢業後直接就業。我希望大家能把握這次機會，一起好好完成專題，也想爭取在新一代設計展得獎，讓這份作品成為大家未來找工作時可以拿出來介紹的成果。
帶著這個想法，我和組員討論後，決定報名「新一代產學合作計畫」。我們希望專題不只是完成學校的要求，也能有機會接觸業界，聽到不同的建議。
參加之後，我覺得很有收穫的一件事，是有機會接觸學校以外的觀點。除了企業參訪，我們每隔一兩個月也會到臺灣設計研究院發表進度，聽取設計研究院與合作廠商的建議。
另外，設計研究院也在作品調整與展場規劃上，給了我們不少引導。我的經驗是，有需求就要提早溝通，讓對方知道我們遇到什麼問題，才有機會討論能提供哪些協助。整體來說，這是一段我覺得很值得的經驗。
組員合作｜選人要慎重，分工也要說清楚
除了外部資源，專題能不能順利完成，組內的合作也很重要。這次的經驗讓我很想提醒正在準備畢業專題的學弟妹：選組員真的要慎重。
即使以前合作過，而且相處得不錯，進入畢業專題前，還是要重新想想彼此適不適合一起做。不要只看對方有沒有能力，也要考慮他能不能認真對待工作、配合進度。
如果老師希望你讓某位同學加入，也不要因為不好意思就直接答應。先確認對方能負責什麼，以及團隊能不能配合，再決定是否一起合作。
決定一起合作後，就要把每個人負責的工作和交付時間說清楚，不能讓整個專題只靠少數幾個人撐著。
分工之後，也要持續確認進度，必要時主動提醒。我們這次就遇過兩種狀況，也讓我重新思考自己身為組長的做法。
相信對方有能力，卻沒有持續確認進度
有一位組員，我和他溝通過好幾次，但一直沒有得到積極的回應。因為知道他有能力完成，我後來就放任了他一整個學期。回頭看，這是我當時做錯的一件事。
直到下學期快結束，他才開始趕工。在我們準備請老師將他移出小組時，他交出了場景設計，但美術風格和其他內容不一致。那時已經沒有足夠時間讓他重新調整，我只能配合他的風格，請另一位組員一起協調，盡量讓整體作品看起來一致。
這次讓我學到，相信組員有能力，和持續確認成果，是兩件不同的事。不能等到最後拿到作品，才開始處理整合的問題。
確認進度，你一定要看到東西
另一位組員負責角色建模。他並不是完全沒有動工，但進度一直很慢，一個模型就做了一個多學期。
以我當時看到的狀況，他似乎只有在大家聚在一起討論或實作時，才比較有進展；其他時間，就很少看到新的成果。
當時我不希望大家鬧翻，所以一再給機會。但回頭看，確認進度時，你一定要看到東西，不能只聽對方說有在做，就繼續等下去。
AI 應用｜把工具用進專題製作
除了組員合作，這次專題另一個想分享的部分，是我們怎麼運用 AI。
我平常就會透過網路影片、線上課程與實際測試，探索 AI 在學習、知識管理和工作流程上的應用。這次做畢業專題，也把這些嘗試帶進了製作過程。
當時我要製作展場互動小遊戲，但因為訂閱預算有限，使用 AI 時會遇到額度限制，所以我輪流使用 3 個 AI 工具來協助製作。過程中，我會和 AI 討論想法，也和指導老師討論，再做出一個初版給大家使用。
除了互動小遊戲，我們也在概念開發階段使用 AI。我用 Nano Banana Pro 生成概念圖，把腦中的畫面和劇本內容轉成比較具體的影像。
對我來說，這是把想法具象化的一種方式，不只是用文字描述，而是先生成畫面，看看呈現出來的結果，再以這些畫面為基礎，更清楚地討論與溝通。
展場實戰｜不只展示作品，也要交流與學習
談完製作過程，接下來想聊聊展場的經驗。我們的展場設計由組員負責。
對設計系的學生來說，新一代設計展是一個重要的交流機會。除了企業與學校，也有高中的學弟妹來參觀。大家常把它戲稱為「大型同學會」，甚至有機會在這裡和好久不見的高中同學重逢。
攤位上一定要有人
展覽期間，大家要先排好班，確保攤位隨時有人。有人前來詢問時，就好好介紹作品，不要讓對方到了攤位，卻找不到人可以問。
現場也可能有企業員工或老闆來參觀，但你不一定認得出對方的身分。所以不管來的是誰，只要對作品有興趣，都值得認真介紹。攤位上也可以準備名片，方便對方之後聯絡。
讓觀眾實際體驗，也把回饋帶回來
如果作品和我們一樣有 VR 體驗，就盡量讓觀眾實際操作，不只是站在旁邊聽介紹。除了把作品展示出去，也要把握機會，聽聽大家體驗後的想法。
不論你畢業後打算就業，還是繼續升學，這些來自觀眾與業界的回饋，都值得留下來，作為之後回顧作品、思考怎麼調整的參考。
走出自己的攤位，看看其他學校在做什麼
在學校做專題時，我們比較熟悉的，通常是自己系上同學的作品。但到了新一代設計展，就有機會看到其他學校、其他科系，以及同齡的人正在做些什麼。
所以我很建議大家，排好顧攤的班之後，也要留時間出去逛逛。不要只是經過、看一下畫面，而是聽聽對方介紹，有機會也實際體驗作品，了解他們的想法與做法。
對我來說，這也是參展很重要的一部分。除了把自己的作品介紹出去，也能跳出原本熟悉的環境，看看別人的成果，回頭思考自己的作品還有哪些可以學習、調整的地方。不要只是來把展覽辦完，就匆匆離開。
展出時，要讓觀眾看到完整的作品
最後還有一件事我覺得很重要：作品拿到展場時，要盡量呈現完整，不要東缺一塊、西缺一塊，讓人一看就知道還沒做完。
如果時間真的不夠，就要取捨哪些部分先完成、哪些細節之後再調整。比起每個部分都做了一點，我會更希望先讓觀眾能完整體驗作品想呈現的內容。
專題收穫與資源｜把學習延伸到作品之外
做完這次專題，我覺得收穫不只是技術和設計，也包括對專題主題本身的理解。
我們的作品和人文歷史有關，因此在收集資料的過程中，也讓我更深入了解我們所踩的這塊土地上，曾經發生過哪些故事。雖然過程中有 AI 協助，但這不只是為了把資料整理進作品，也是一次讓我重新認識這些歷史的機會。
有餘力，也可以把作品帶去參賽
除了畢業展，如果時間和製作進度允許，也可以找找適合自己作品的國際競賽。我們這次也有報名，希望大家能多留意學校展覽以外的機會。
不過，我會建議先了解競賽的主題與要求，再判斷作品是否適合，不要只是為了參賽，硬把不相關的議題加進作品裡。
有需要的資源，要主動詢問與爭取
如果老師或學校有產學合作、實習，或設備借用的機會，我很建議大家主動了解。除了製作作品，也能藉這些機會，學習怎麼和廠商溝通，接觸平常比較少用到的技術與設備。
像做 VR 專題會需要相關設備，不一定每個人都有能力自己購買。可以先詢問學校有哪些設備能借用，或老師與合作單位是否有資源可以協助。不管以前有沒有接觸過，都值得把握實際操作與學習的機會。
結語｜做完作品，也更認識自己的不足
回頭看，畢業專題對我來說，是一次把大學所學整合起來的機會。真正一起做出作品、帶到展場後，才更清楚看見自己在技術、溝通與合作上，還有哪些不足。
這個過程有收穫，也有做得不夠好的地方。所以我想把這些經驗整理下來，不是因為我們做得多完美，而是希望正在準備畢業專題的學弟妹，可以多一份參考，少走一點彎路。
希望你們最後帶走的，不只是一件完成的作品，也包括對自己能力更清楚的認識，以及下一步想繼續學習的方向。